I PROSSIMI LABORATORI IN PROGRAMMA

Aggiornato il: lug 12




🏫 A ROMA con #progettograf (riconoscimento #miur)

(POSSIBILITA'DI SPOSTARCI - previo accordo su data e numero minimo di partecipanti - SU TUTTO IL TERRITORIO NAZIONALE)

e

💻IN MODALITA' #FEAD - formazione esperienziale a distanza


...i prossimi appuntamenti per educatori, insegnanti, genitori, terapisti, studenti, pedagogisti, counselor, arteterapeuti, artisti, Oepac, operatori socio culturali, dirigenti scolastici, psicologi... 1️⃣2️⃣3️⃣4️⃣5️⃣

1️⃣ In presenza 26 giugno e 27 giugno La CRETA AL BUIO con il maestro scultore e docente non vedente Felice Tagliaferri


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- sito https://www.progettografroma.com/informazioni-evento/la-creta-al-buio-con-il-maestro-felice-tagliaferri

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- evento linkedin https://www.linkedin.com/events/laboratoriolacretaalbuioconlosc6797818477047545856/


2️⃣ ON LINE inizio sabato 25 settembre oppure mercoledì 29 settembre

Gestire i comportamenti oppositivi nei contesti educativi - formazione, incontro/confronto, feedback individuale, momento di "counseling" con la Dott.ssa Solidea Bianchini


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- sito https://www.progettografroma.com/informazioni-evento/gestire-i-comportamenti-oppositivi-nei-contesti-educativi-formazione-esperienziale-on-line-confronto-incontro-2

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- evento linkedin https://www.linkedin.com/events/gestireicomportamentioppositivi6781900533620887552/



3️⃣ In presenza 2 ottobre e 3 ottobre Laboratorio TEATRO PER EDUCATORI con la docente Ambra Moriconi


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- sito https://www.progettografroma.com/informazioni-evento/laboratorio-di-teatro-per-educatori-in-presenza

- evento facebook https://fb.me/e/XWVpT2dy

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4️⃣ ON LINE inizio sabato 23 ottobre oppure venerdì 22 ottobre

ALBI ILLUSTRATI - esercizi, metodologie, letture e sviluppo di percorsi espressivi per una didattica attiva - Formazione esperienziale a distanza, esercitazioni in diretta e in asincrono, condivisione di materiali di studio, confronto/incontro con le docenti Ambra Moriconi e Alice Tudino


- sito https://www.progettografroma.com/informazioni-evento/albi-illustrati-metodologie-letture-e-sviluppo-di-percorsi-espressivi-per-una-didattica-attiva-2

- evento facebook https://fb.me/e/1BxyI0ujp

- evento linkedin https://www.linkedin.com/events/albiillustrati-parole-immaginic6762664005724184576/


5️⃣ IN PRESENZA ( a breve la conferma delle date per questo laboratorio. Se volete restare aggiornati sul calendario scrivete a francesco.bianchi@progettograf.it o contattate il 3474728611)

Laboratorio LA CRETA AL BUIO con il noto scultore e docente non vedente Felice Tagliaferri

Possibilità infinite per #artisti e #artigiani in cerca di una nuova forma esplorativa dell'arte; per #educatori, #osa, #docenti di sostegno, #oss, #insegnanti, #terapisti che desiderano acquisire uno strumento "altro" di ausilio all'apprendimento, di comunicazione e di interazione da portare con sé nei propri contesti professionali ed educativi, immaginando, insieme, nuovi percorsi e metodologie di #didattica inclusiva, attività ludiche e educative adatte ai bisogni e alle condizioni specifiche dei nostri utenti.(studenti, pazienti, alunni disabili e non); per #genitori che vogliono sperimentare un altro punto di vista sulla disabilità e sull’inclusione; per aziende e #teambuilding che aspirano a riplasmare l’ambiente di lavoro, sperimentando una leva per scardinare i pregiudizi e le convinzioni che le esperienze personali e lavorative hanno cristallizzato.


- sito https://www.progettografroma.com/rinascere-al-buio




LA NOSTRA IDEA DI FORMAZIONE


(possibilità di attestato riconosciuto Miur e acquisto su piattaforma Sofia grazie alla collaborazione con IRSEF).


Siamo attivi a Roma e ci spostiamo in tutta Italia previo accordo.


La nostra proposta formativa è rivolta a educatori, insegnanti, operatori socio-culturali, assistenti educativi, animatori, studenti, terapisti, OSA, OSS, formatori, artisti, artigiani, genitori e chiunque sia incuriosito da questi mestieri.


Il teatro per educatori, la scultura tattile, lo studio della grafologia in età evolutiva, l'esperienza dell'educazione e della pedagogia della gentilezza e della fiducia, la lettura espressiva, l'arte e la creatività sono mezzi e pretesti per fornire strumenti di lavoro, crescita professionale e umana facilmente assimilabili e replicabili nei vari contesti lavorativi, educativi, assistenziali. Sono pretesti per suggerire conoscenza, metodologie di insegnamento e didattica attiva, strumenti di supporto all'apprendimento, mezzi di comunicazione e di gestione del gruppo, professionalizzazione, crescita personale e sociale.


Un tentativo di avvicinarsi al mondo di chi ci è accanto ogni giorno con uno sguardo differente, con una voglia in più di crescere professionalmente e umanamente, con un ritrovato desiderio di guidare e lasciarsi guidare.


Perché?


La formazione esperienziale, non formale e informale - la cui importanza è riconosciuta dalla Direzione Generale Istruzione e Cultura della Commissione Europea – è una pratica con la quale si crea conoscenza e apprendimento di strumenti innovativi.


Siamo convinti che migliorare e facilitare il lavoro di queste categorie abbia evidenti ricadute positive anche sullo studente, utente, paziente e sulla società nel suo insieme. C’è bisogno che venga costruito un solido ponte di comunicazione, collaborazione e interscambio, fondato su affinità e realtà condivisa.


Questo “zaino di competenze” ha come finalità proprio quella di fornire suggestioni e desiderio rinnovato in educatori, insegnanti, assistenti sociali, terapisti, per avvicinarsi al mondo e al sentire dei propri utenti con uno sguardo differente.


QUINDI? - voi ci chiederete -


#progettograf con Solidea Bianchini, Ambra Moriconi, Felice Tagliaferri e Annarita Guaitoli. 7 anni insieme per proporre #formazione esperienziale con riconoscimento #miur - grazie alla collaborazione con #IRSEF ente accreditato - uno spazio di ascolto/confronto e di "#counseling", di condivisione di materiale di studio, di crescita professionale e umana riassumibile, ma solo in parte, in 25 punti:


1) Acquisire uno strumento "altro" di ausilio all'apprendimento, di comunicazione e di interazione da portare con sé nei propri contesti professionali ed educativi, immaginando, insieme, percorsi per una nuova #didatticainclusiva


2) Proporre attività nell’arco di ogni centro di interesse per scrivere progetti pedagogici ricchi, articolati e flessibili ispirati ai principi di un’educazione civile che si alimenti di gentilezza, di collaborazione e cooperazione, del riconoscimento delle individualità, dei temperamenti e dei talenti nel rispetto del gruppo-comunità;


3) Acquisire tecniche di lavorazione e #scultura, entrando in contatto con una nuova forma esplorativa dell'arte.


4) Favorire la coesione sociale e attuare attività per la prevenzione del disagio giovanile (L’educazione al rispetto dell’altro, Il riconoscimento dei valori della diversità come risorsa e non come fonte di disuguaglianza, Lotta alle discriminazioni, Potenziamento delle competenze di base e delle “life skills”, Didattiche collaborative, differenziazione didattica, misure compensative e dispensative, Ruolo di altri soggetti del territorio appartenenti alla “comunità educante”, Progettazione di interventi per il recupero del disagio e per prevenire fenomeni di violenza a scuola, Metodologie didattiche curriculari e sviluppo di competenze complementari sviluppate anche in orario extrascolastico che concorrono positivamente al percorso educativo complessivo)


5) Sperimentare un incontro con quella parte di noi con la quale entriamo meno spesso in contatto, approcciando un diverso percorso di #crescitapersonale


6) Aumentare l’autonomia didattica e organizzativa (Lavorare in gruppo; team teaching, Gestione del gruppo, Progettazione partecipata degli ambienti di apprendimento)


7)Fornire solide basi teoriche di riferimento che consentano di declinare il concetto di laboratorio nei vari contesti


8) Proporre pratiche educative, attività ludiche e laboratori didattici, strumenti di comunicazione efficace e non violenta di semplice attuazione, capaci di aiutarci a creare un clima sereno e disteso all'interno del gruppo dei bambini e degli adulti-


9) Imparare l'utilizzo di strumenti creativi come espressione di identità, per stimolare la creatività e il "pensiero progettuale creativo" fin dall'infanzia.


10) Creare programmi didattici ed attività per stimolare il gruppo e sostenere l’apprendimento cooperativo


11) Scoprire il proprio talento creativo e liberare il bambino artista che alberga sopito dentro ognuno di noi.


12) Gestire emotivamente le reazioni dirompenti e gli atteggiamenti sfidanti


13) Contrastare povertà educativa, esclusione sociale, bullismo.


14) Proporre una pianificazione dello spazio/tempo dedicato all’uso del burattino in modo che sia efficiente e funzionale


15) Proporre ai presenti nuovi strumenti teorico-pratici, che accompagnino il lavoro educativo nei diversi contesti: tecniche e trucchi teatrali come strumenti educativi basati su un approccio ludico ed esperienziale, che coinvolgano i destinatari tanto da metterli in gioco in prima persona, sperimentando una modalità di comunicare non esclusivamente verbale


16) Offrire ai partecipanti tutti gli strumenti organizzativi per personalizzare l’offerta laboratoriale più adatta ai propri allievi


17)Fornire strategie operative che favoriscano negli adulti impegnati nella realizzazione delle attività la serenità e l’efficacia e negli utenti l’adeguato spazio di libertà espressiva 18)Fornire agli allievi con varie disabilità strumenti idonei per utilizzare le proprie capacità 19) Far sperimentare al docente forme di disabilità e spingere all’identificazione e all’empatia 20) Intraprendere una lettura non banale delle applicazioni della grafologia dell'età evolutiva, attraverso lo studio e l'interpretazione dei disegni e degli scarabocchi del bambino,


- 21) Imparare strumenti di lavoro, comunicazione, interazione e apprendimento che vengono dal mondo del teatro, dalla sua storia e dalle sue ricerche, facilmente assimilabili e replicabili in vari contesti educativi, terapeutici e di lavoro-


22) Affrontare e gestire i comportamenti pericolo. Saper impostare gli interventi di gestione comportamentale in classe


23) Offrire a tutti coloro che si occupano di educazione e formazione, dagli educatori agli insegnanti passando per i genitori, uno strumento per comprendere l'infinita validità didattica, espressiva e creativa degli albi illustrati


24) Promuovere attività di outdooreducation


25) Incrementare le conoscenze su cooperative learning, peer teaching e peer tutoring, learning by doing, didattica attiva



MA SIETE RICONOSCIUTI?


Certo e rilasciamo attestati riconosciuti MIUR ( i corsi sono acquistabili su piattaforma Sofia)


La collaborazione con #IRSEF - ente accreditato - , grazie alla quale abbiamo la possibilità di dare a voi e a noi l'apertura su questa nuova finestra del mondo della formazione, ci riempie di entusiasmo.


Tutto questo però non cambia l'obiettivo che tutti insieme ci auguriamo di continuare a perseguire. A prescindere da pur utili e importanti riconoscimenti, continuiamo, insieme, a incoraggiare i partecipanti ad accendere una luce nuova sulla routine di lavoro e mondo interpersonale, aspettando di vedere cosa accade. Se resterà soltanto un piccolo bagliore momentaneo, o se indicherà la strada verso nuove suggestioni e un rinnovato desiderio di guidare l'altro e di farsi guidare, ne sarà comunque valsa la pena di provare a "vedere oltre".


Progetto Graf continua a lavorare per incoraggiare tutt* ad abituare la mente a costruire un nuovo modo di pensare - a prescindere da quali e quanti risultati o evidenti cambiamenti tutto questo porterà - perché siamo convinti che questo ci faciliti nel far fronte alle conseguenze di tutto ciò che sappiamo essere così difficile da cambiare.


Vogliamo continuare a presentarvi la formazione esperienziale - informale e non formale - come una nuova strada anche per aiutare il bambino/ragazzo a far emergere e valorizzare i propri talenti, riconoscendo ed accettando anche i propri limiti, senza che siano discriminati o sminuiti. Partire dai singoli per arrivare all’unione e forza del gruppo/classe. Oltre gli stereotipi e pregiudizi che investono e immobilizzano, affinché la vulnerabilità diventi una risorsa.


E' possibile? Non ci sono le condizioni adatte?


Non lo sappiamo. Noi di progettograf non vi conosciamo e non conosciamo il mondo che vi circonda, un mondo che sappiamo essere complesso e che rispettiamo e amiamo.


Siamo convinti, però, che - come scrive Lech Walesa - "è quasi impossibile costruire nulla se prevalgono frustrazione, amarezza e uno stato d’animo di impotenza".


SCARICA IL NOSTRO PROFILO E PROGRAMMA COMPLETO

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