GESTIRE I COMPORTAMENTI OPPOSITIVI
mer 18 ott
|corso on line
đ4 incontri da 3 ore di formazione on line, incontro/confronto, feedback individuale, spazio di ascolto/confronto, momento di "counseling educativo"
Orario & Sede
18 ott 2023, 17:00 â 08 nov 2023, 20:00
corso on line
Info sull'evento
PROSSIMA EDIZIONE a #ottobre 20% sconto per iscrizioni entro il 31 Agosto #progettograf
Gestire i comportamenti oppositivi nei contesti educativi ( riconosciuto MIUR grazie alla collaborazione con IRSEF - ente accreditato ) 4 incontri da 3 ore di formazione on line, incontro/confronto, feedback individuale, spazio di ascolto/confronto, momento di "counseling educativo" QUANDO Il laboratorio può essere svolto in: FORMULA WEEK END con incontri il sabato dalle 15.00 alle 18.00 (inizio sabato 21 ottobre ) OPPURE FORMULA FERIALE con incontri il mercoledĂŹ dalle 17.00 alle 20.00 (inizio mercoledĂŹ 18 ottobre) Durante tutto il periodo dei laboratori sarĂ sempre attivo un gruppo whatsapp utile sia per comunicare direttamente con la docente, sia per interagire tra di voi anche al di fuori della lezione, tentando, in questo modo, di "fare gruppo" e costruire un ponte di comunicazione reale e costruttivo, UN MOMENTO DI âCOUNSELINGâ, incontro e confronto possibile anche in una modalitĂ FeAD.
Durante tutto il periodo dei laboratori sarĂ sempre attivo un gruppo whatsapp utile sia per comunicare direttamente con la docente, sia per interagire tra di voi anche al di fuori della lezione, tentando, in questo modo, di "fare gruppo" e costruire un ponte di comunicazione reale e costruttivo, UN MOMENTO DI âCOUNSELINGâ, incontro e confronto possibile anche in una modalitĂ FeAD. Scelta di interventi appropriati alle situazioni di tensione da affrontare, partendo da nuove metodologie e strumenti di apprendimento, dallâanalisi della scelta degli spazi e della gestione del tempo in contesto educativo, e dalla capacitĂ di autocontrollo e controllo dei sentimenti I comportamenti dirompenti, le reazioni irrispettose, le esplosioni di rabbia ricorrono spesso nei racconti di educatori insegnanti, genitori, psicologi...le pressioni sono forti e le richieste di soluzioni a volte irrealistiche. Nessun tocco di bacchetta magica o chiavi portentose ma metodologie consolidate che lavorano sul doppio fronte del singolo e del gruppo e che partono anche dalla predisposizione degli spazi e dalla gestione del tempo. Il corso che proponiamo, pur se nella modalitĂ della formazione non in presenza, si pone lâobiettivo di offrire esperienze e strumenti che possano essere applicate con efficacia. Con lo scopo di mettere bambini, insegnanti e famiglie dalla stessa parte: quella del benessere e della ragionevolezza. Partiremo aumentando le nostre capacitĂ di autocontrollo e di gestione dei sentimenti per poterci posizionare nella migliore prospettiva di osservazione. Solo arrivando a questo primo obiettivo concretamente potremo effettuare una scelta consapevole dellâintervento che meglio si adatta a quella situazione, a quel bambino, a quel gruppo. Se sappiamo di aver organizzato il miglior setting, di aver predisposto la situazione piĂš favorevole allâapprendimento, di aver messo ogni soggetto in una condizione confortevole potremo dedicarci con impegno e con successo a quel bambino, senza finire nelle trappole ed infilarsi in quei tunnel senza uscita che avvelenano la quotidianitĂ , di adulti e ragazzi e che vivono di un eterno e sconfortante tiro alla fune. PerchĂŠ un sistema scolastico inclusivo ha il dovere sia di considerare autenticamente ogni alunno come persona portatrice di diritti, aspettative e bisogni che di riconoscere i propri errori in termini di organizzazione e programmazione. Argomenti del corso: Programma del corso: ⢠ADHD e Disturbo Oppositivo Provocatorio DOP: caratteristiche generali e specifiche ⢠Educare, sostenere, non curare: dalla parte dei bambini ⢠LâaggressivitĂ e il comportamento sfidante: non tutto viene per nuocere ⢠Come evitare scontri, prevenire le escalation e disinnescare lâimpulsività ⢠Scegliere metodi e strategie conoscendo il bambino e la classe per trovare lâintervento psicoeducativo piĂš efficace ⢠Lavorare sullâautostima del bambino ⢠Attuare strategie scolastiche efficaci per lâattenzione del bambino e per favorire lâapprendimento ⢠Strategie di lavoro sulla relazione e sul rinforzo positivo ⢠Lavorare sul gruppo, per il gruppo ⢠Stringere alleanze con colleghi, collaboratori e le famiglie Obiettivi formativi del corso: Obiettivi formativi del corso: ⢠gestire emotivamente le reazioni dirompenti e gli atteggiamenti sfidanti ⢠imparare a riconoscere i fattori predittivi dei comportamenti esplosivi ⢠affrontare e gestire i comportamenti pericolosisaper impostare gli interventi di gestione comportamentale in classe ⢠favorire il cambiamento nei bambini vivaci, aggressivi e quelli con ADHD e DOP ⢠creare programmi didattici ed attivitĂ per stimolare il gruppo e sostenere lâapprendimento cooperativo Mappatura delle competenze ⢠Aumentare lâautonomia didattica e organizzativa (Lavorare in gruppo; team teaching, Gestione del gruppo, Progettazione partecipata degli ambienti di apprendimento) ⢠Apprendere didattiche collaborative e costruttive ⢠Incrementare le conoscenze su cooperative learning, peer teaching e peer tutoring, learning by doing, didattica attiva ⢠Acquisire competenze utili a gestire le situazioni critiche ⢠Favorire la coesione sociale e attuare attivitĂ per la prevenzione del disagio giovanile (Lâeducazione al rispetto dellâaltro, Il riconoscimento dei valori della diversitĂ come risorsa e non come fonte di disuguaglianza, Lotta alle discriminazioni, Potenziamento delle competenze di base e delle âlife skillsâ, Didattiche collaborative, differenziazione didattica, misure compensative e dispensative, Ruolo di altri soggetti del territorio appartenenti alla âcomunitĂ educanteâ, Progettazione di interventi per il recupero del disagio e per prevenire fenomeni di violenza a scuola, Metodologie didattiche curriculari e sviluppo di competenze complementari sviluppate anche in orario extrascolastico che concorrono positivamente al percorso educativo complessivo) ⢠Prevenzione del bullismo e del cyberbullismo ⢠Promuovere lâutilizzo di strategie personali come strumento di mediazione Destinatari del Corso: Il corso si rivolge a: ⢠educatori ⢠insegnanti curriculari ⢠insegnanti di sostegno *studenti * genitori ⢠tutor BES e DSA ⢠OSS ⢠OEPAC ⢠dirigenti scolastici ⢠psicologi ⢠logopedisti ⢠TNPEE ⢠psicopedagogisti LA DOCENTE. dott.ssa SOLIDEA BIANCHINI Solidea Bianchini è formatrice, pedagogista, educatrice e scrittrice . E' coordinatrice di servizi educativi per la prima infanzia. Ă counselor espressivo e parent trainer iscritto al CNCP e si occupa di formazione e sostegno alla genitorialitĂ . Ă stata regista e scrittrice quindi utilizza nella formazione e nei laboratori tecniche ispirate a questi due ambiti. Ă autrice di manuali per educatori ed insegnanti ed è responsabile della Collana 0-6 delle Edizioni accademia. In questo ultimo anno si occupa, come facilitatore, della creazione di comunitĂ educanti auto organizzate. COSTI SCONTI PER GRUPPI DALLE 3 PERSONE IN SU sempre validi Alla fine del laboratorio rilasceremo dispense originali frutto del lavoro svolto insieme. Avete DUE opzioni: A) con attestato di partecipazione: per coloro che non desiderano l'attestato riconosciuto dal MIUR, è possibile partecipare al laboratorio con la quota di euro 90,00 ( in questo caso rilasceremo attestato di partecipazione) . B) con attestato riconosciuto MIUR: 150,00 euro con attestato riconosciuto MIUR grazie all'accreditamento IRSEF ente riconosciuto. COME CI SI ISCRIVE? MODALITA' DI ISCRIZIONE: Per confermare la propria partecipazione, bisogna versare la quota di iscrizione alle seguenti coordinate. ESTREMI PER PAGAMENTO ACCONTO: BANCA ETICA (CREDITO COOPERATIVO) BENEFICIARIO: ASSOCIAZIONE ON AIR IBAN: IT 72 H 03599 01899 050188533461 CAUSALE: âNOME e COGNOME +FG+ NUMERO DI TELEFONOâ UNA VOLTA EFFETTUATO IL PAGAMENTO, o per ricevere informazioni circa gli sconti per i gruppi prima di versare la quota, VI CHIEDIAMO DI CONTATTARE FRANCESCO BIANCHI al 3474728611. Vi forniremo tutte le indicazioni rispetto al procedimento di iscrizione e conferma calendario