mer 31 gen
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GESTIRE I COMPORTAMENTI OPPOSITIVI
๐4 incontri da 3 ore di formazione on line, incontro/confronto, feedback individuale, spazio di ascolto, momento di "counseling educativo"


Orario & Sede
31 gen 2024, 17:00 โ 14 feb 2024, 20:00
formazione
Info sull'evento
PROSSIMA EDIZIONE a Gennaio 2024 Inizio mercoledรฌ 31 gennaio ore 17.00 4 incontri da 3 ore di formazione on line, incontro/confronto, feedback individuale, spazio di ascolto, momento di "counseling educativo" Il laboratorio puรฒ essere svolto con incontri il mercoledรฌ dalle 17.00 alle 20.00 (inizio mercoledรฌ 31 gennaio )
attestato riconosciuto MIUR
Durante tutto il periodo dei laboratori sarร sempre attivo un gruppo whatsapp utile sia per comunicare direttamente con la docente, sia per interagire tra di voi anche al di fuori della lezione, tentando, in questo modo, di "fare gruppo" e costruire un ponte di comunicazione reale e costruttivo, UN MOMENTO DI โCOUNSELINGโ, incontro e confronto possibile anche in una modalitร FeAD.
Durante tutto il periodo dei laboratori sarร sempre attivo un gruppo whatsapp utile sia per comunicare direttamente con la docente, sia per interagire tra di voi anche al di fuori della lezione, tentando, in questo modo, di "fare gruppo" e costruire un ponte di comunicazione reale e costruttivo, UN MOMENTO DI โCOUNSELINGโ, incontro e confronto possibile anche in una modalitร FeAD. Scelta di interventi appropriati alle situazioni di tensione da affrontare, partendo da nuove metodologie e strumenti di apprendimento, dallโanalisi della scelta degli spazi e della gestione del tempo in contesto educativo, e dalla capacitร di autocontrollo e controllo dei sentimenti I comportamenti dirompenti, le reazioni irrispettose, le esplosioni di rabbia ricorrono spesso nei racconti di educatori insegnanti, genitori, psicologi...le pressioni sono forti e le richieste di soluzioni a volte irrealistiche. Nessun tocco di bacchetta magica o chiavi portentose ma metodologie consolidate che lavorano sul doppio fronte del singolo e del gruppo e che partono anche dalla predisposizione degli spazi e dalla gestione del tempo. Il corso che proponiamo, pur se nella modalitร della formazione non in presenza, si pone lโobiettivo di offrire esperienze e strumenti che possano essere applicate con efficacia. Con lo scopo di mettere bambini, insegnanti e famiglie dalla stessa parte: quella del benessere e della ragionevolezza. Partiremo aumentando le nostre capacitร di autocontrollo e di gestione dei sentimenti per poterci posizionare nella migliore prospettiva di osservazione. Solo arrivando a questo primo obiettivo concretamente potremo effettuare una scelta consapevole dellโintervento che meglio si adatta a quella situazione, a quel bambino, a quel gruppo. Se sappiamo di aver organizzato il miglior setting, di aver predisposto la situazione piรน favorevole allโapprendimento, di aver messo ogni soggetto in una condizione confortevole potremo dedicarci con impegno e con successo a quel bambino, senza finire nelle trappole ed infilarsi in quei tunnel senza uscita che avvelenano la quotidianitร , di adulti e ragazzi e che vivono di un eterno e sconfortante tiro alla fune. Perchรฉ un sistema scolastico inclusivo ha il dovere sia di considerare autenticamente ogni alunno come persona portatrice di diritti, aspettative e bisogni che di riconoscere i propri errori in termini di organizzazione e programmazione. Argomenti del corso: Programma del corso: โข ADHD e Disturbo Oppositivo Provocatorio DOP: caratteristiche generali e specifiche โข Educare, sostenere, non curare: dalla parte dei bambini โข Lโaggressivitร e il comportamento sfidante: non tutto viene per nuocere โข Come evitare scontri, prevenire le escalation e disinnescare lโimpulsivitร โข Scegliere metodi e strategie conoscendo il bambino e la classe per trovare lโintervento psicoeducativo piรน efficace โข Lavorare sullโautostima del bambino โข Attuare strategie scolastiche efficaci per lโattenzione del bambino e per favorire lโapprendimento โข Strategie di lavoro sulla relazione e sul rinforzo positivo โข Lavorare sul gruppo, per il gruppo โข Stringere alleanze con colleghi, collaboratori e le famiglie Obiettivi formativi del corso: Obiettivi formativi del corso: โข gestire emotivamente le reazioni dirompenti e gli atteggiamenti sfidanti โข imparare a riconoscere i fattori predittivi dei comportamenti esplosivi โข affrontare e gestire i comportamenti pericolosisaper impostare gli interventi di gestione comportamentale in classe โข favorire il cambiamento nei bambini vivaci, aggressivi e quelli con ADHD e DOP โข creare programmi didattici ed attivitร per stimolare il gruppo e sostenere lโapprendimento cooperativo Mappatura delle competenze โข Aumentare lโautonomia didattica e organizzativa (Lavorare in gruppo; team teaching, Gestione del gruppo, Progettazione partecipata degli ambienti di apprendimento) โข Apprendere didattiche collaborative e costruttive โข Incrementare le conoscenze su cooperative learning, peer teaching e peer tutoring, learning by doing, didattica attiva โข Acquisire competenze utili a gestire le situazioni critiche โข Favorire la coesione sociale e attuare attivitร per la prevenzione del disagio giovanile (Lโeducazione al rispetto dellโaltro, Il riconoscimento dei valori della diversitร come risorsa e non come fonte di disuguaglianza, Lotta alle discriminazioni, Potenziamento delle competenze di base e delle โlife skillsโ, Didattiche collaborative, differenziazione didattica, misure compensative e dispensative, Ruolo di altri soggetti del territorio appartenenti alla โcomunitร educanteโ, Progettazione di interventi per il recupero del disagio e per prevenire fenomeni di violenza a scuola, Metodologie didattiche curriculari e sviluppo di competenze complementari sviluppate anche in orario extrascolastico che concorrono positivamente al percorso educativo complessivo) โข Prevenzione del bullismo e del cyberbullismo โข Promuovere lโutilizzo di strategie personali come strumento di mediazione Destinatari del Corso: Il corso si rivolge a: โข educatori โข insegnanti curriculari โข insegnanti di sostegno *studenti * genitori โข tutor BES e DSA โข OSS โข OEPAC โข dirigenti scolastici โข psicologi โข logopedisti โข TNPEE โข psicopedagogisti LA DOCENTE. dott.ssa SOLIDEA BIANCHINI Solidea Bianchini รจ formatrice, pedagogista, educatrice e scrittrice . E' coordinatrice di servizi educativi per la prima infanzia. ร counselor espressivo e parent trainer iscritto al CNCP e si occupa di formazione e sostegno alla genitorialitร . ร stata regista e scrittrice quindi utilizza nella formazione e nei laboratori tecniche ispirate a questi due ambiti. ร autrice di manuali per educatori ed insegnanti ed รจ responsabile della Collana 0-6 delle Edizioni accademia. In questo ultimo anno si occupa, come facilitatore, della creazione di comunitร educanti auto organizzate.
COSTI Avete DUE opzioni: SCONTI PER GRUPPI DALLE 3 PERSONE IN SU SEMPRE VALIDI
Alla fine del laboratorio rilasceremo dispense originali frutto del lavoro svolto insieme. A) con attestato di partecipazione: per coloro che non desiderano l'attestato riconosciuto dal MIUR, รจ possibile partecipare al laboratorio con la quota di euro 85,00 ( in questo caso rilasceremo attestato di partecipazione) .
B) con attestato riconosciuto MIUR: 145,00 euro con attestato riconosciuto MIUR grazie all'accreditamento IRSEF ente riconosciuto.
COME CI SI ISCRIVE? MODALITA' DI ISCRIZIONE: Per confermare la propria partecipazione, bisogna versare la quota di iscrizione alle seguenti coordinate. ESTREMI PER PAGAMENTO ACCONTO: BANCA ETICA (CREDITO COOPERATIVO) BENEFICIARIO: ASSOCIAZIONE ON AIR IBAN: IT 72 H 03599 01899 050188533461 CAUSALE: โNOME e COGNOME +FG+ NUMERO DI TELEFONOโ UNA VOLTA EFFETTUATO IL PAGAMENTO, o per ricevere informazioni circa gli sconti per i gruppi prima di versare la quota, VI CHIEDIAMO DI CONTATTARE FRANCESCO BIANCHI al 3474728611. Vi forniremo tutte le indicazioni rispetto al procedimento di iscrizione e conferma calendario